Arte, el lenguaje elegido por los adolescentes de la escuela Grilli

La escuela secundaria Nº 263 Alfonso Grilli realizó ayer una muestra de trabajos artísticos elaborados por toda la comunidad con el objetivo de exponer las excelentes producciones de los jóvenes e invitar a los estudiantes de 7º grado de instituciones de la zona a inscribirse en el próximo ciclo lectivo. Este año la temática es también un disparador para reflexionar sobre la exclusión.

Los alumnos de todos los cursos trabajaron, de manera transversal, la temática del arte y, en particular, la obra de Antonio Berni. A partir del conocimiento de las obras y de la temática abordada en su última etapa, los adolescentes trabajaron temas como la pobreza, la trata de personas, la prostitución y la marginalidad. 

“Desde 1997 trabajamos con la inclusión en el arte dentro de la escuela. Fue uno de los ejes elegidos porque trabajamos con chicos en riesgo social y con discapacidades. Creemos que el poder hacer algo con las manos es una herramienta para la integración”, explicó la docente Georgina Serricchio y siguió: “La última etapa Berni nos permite trabajar con los materiales reciclados, valorizar el barrio y tomar los personajes como Juanito Laguna, que representa al niño de la villa, y a Ramona Montiel, la prostituta”.

Ayer la muestra se desarrolló durante la mañana y la tarde con el objetivo de que los alumnos de las escuelas primarias de la zona pudieran visitarla y, de esa manera, interiorizarse sobre las características de la secundaria. El objetivo es que puedan tener en cuenta al establecimiento como una opción para inscribirse en el próximo ciclo lectivo.Durante ambos turnos, niñas y niños recorrieron los distintos puestos preparados y atendidos por los alumnos de 1º a 5º año. Allí pudieron conocer sobre las tareas que, de manera habitual, se realizan en el establecimiento y sobre la obra del artista santafesino representado.

Valores y expresiones

Los trabajos de los alumnos muestran a los personajes en distintas instalaciones e intervenciones artísticas o como títeres con el objetivo de hacerlos más accesibles a los visitantes a la muestra. Pero, además del valor artístico, los trabajos han servido de disparador para dar diferentes discusiones, dentro de las aulas, sobre la explotación sexual, la marginalidad y las posibilidades de acceso a los derechos de los sectores vulnerables.

Signos característicos de la obra de Berni como la mariposa y el barrilete cobraron vida en todo el SUM (salón de usos múltiples) del establecimiento. De la misma manera, los monstruos que recrea Berni en un momento de su carrera son retomados por los adolescentes para decorar el espacio e invitar a sus pares a conocer más sobre el reconocido artista plástico rosarino.

“Trabajamos con materiales reciclados. Se trajeron objetos de los barrios y se transformaron en productos artísticos”, resaltó la educadora y continuó: “Trabajamos con todos los chicos y las profesoras de otras ciencias dejaban un espacio para que los alumnos trabajen juntos preparando la muestra”. Otras de las tareas que ocupó a los adolescentes fue la reparación de los instrumentos musicales con los que cuenta la escuela. Serricchio contó que “la escuela tenía muchos talleres que se dejaron de usar, entonces hubo que arreglar instrumentos para volver con la batucada”.

Además, los visitantes pudieron disfrutar de la radio escolar y de presentaciones multimediales preparadas por los mismos estudiantes sobre diferentes temáticas. Hubo un juego para identificar los distintos monumentos de la ciudad, se presentó un libro con entrevistas imaginarias escritas por los alumnos sobre la conquista de América y se proyectaron videos sobre las actividades especiales que realizan los estudiantes.

Para la docente involucrar a los jóvenes con el arte ha resultado una experiencia muy interesante y ha demostrado el valor que le otorgan los jóvenes a las expresiones artísticas. “Tenemos la suerte de que nuestros alumnos vienen de lugares como la Costa y Alto Verde. Entonces tienen tradiciones como la comparsa. Los chicos son muy artísticos y nosotros les permitimos, por ejemplo, bailar su música. El año pasado hicimos una presentación sobre el cuarteto y la cumbia, donde ellos mostraron cómo se baila. Respetamos todo lo de ellos y les damos el lugar”, explicó la profesora.

Y acotó: “Pero lo que buscamos es jerarquizarlo. Hacemos estos trabajos pero, de paso, enseñamos quién es Berni, descubrimos sus personajes y vemos que un chico de 17 años que no tenía nada pudo ser un grande en la pintura. Le vamos poniendo ejemplos”. Así, los trabajos se fueron relacionando y expandiendo hasta involucrar a todas la materias. Además, se generaron acciones paralelas como una movilización por la calle con los carteles de los chicos perdidos que aparecen en Missing Childrens. Ayer, como cierre, el arte y la educación volvieron a encontrarse en un evento que reunió a jóvenes